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Informática y autismo: ¿bendición o maldición?


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Research Autism, una fundación de Reino Unido dedicada a la investigación en intervenciones para personas con autismo acaba de publicar en su página web las presentaciones de un seminario reciente con el lema “Computers and Autism – A Blessing or a Curse?”.

Celebrada el pasado 24 de noviembre, fue escenario de varias presentaciones sobre el papel de Internet y de Facebook como medios de comunicación para personas con TEA. Otra destacada versó sobre hasta que punto la tecnología móvil puede ayudar a mejorar la independencia de personas con TEA y presentó los primeros resultados científicos del proyecto europeo HANDS (Helping Autism-diagnosed teenagers Navigate and Develop Socially).

Research Autism publica también una newsletter con los últimos estudios de investigación sobre autismo e incluye muchos otros recursos de interés.

-Francesc Sistach

 


Estudios universitarios sobre autismo en Reino Unido

Una de las últimas ideas que se me han pasado por la cabeza es la de estudiar algún postgrado universitario y online sobre autismo en Reino Unido. Quiero tener una base más sólida sobre el autismo en general, quiero formación y contactos universitarios, necesito que sea online y a poder ser a un ritmo tranquilo, y prefiero que sea en inglés para acostumbrarme más a leer sobre estos temas en ese idioma, para cumplir un viejo sueño personal de estudiar en el extranjero y para acercarme más al mundo anglosajón, origen de gran parte de lo que se escribe e investiga sobre autismo. Lo de que sea en Reino Unido y no en USA es una cuestión básicamente monetaria: como ciudadano de la Unión Europea, los estudios universitarios europeos tienen matrículas “relativamente” económicas. Además, cualquier viaje para asistir a un workshop es más corto y asequible.

Bueno, no sé si me matricularé, pero lo que si he hecho por ahora es una lista de los cursos que cumplen con esos requisitos, y que pongo aquí por si a alguien le son útiles. Tengo más datos, porque he hablado con todas las respectivas universidades, que puedo compartir si alguien lo precisa, y de la misma manera me encantaría contactar con cualquiera que los haya cursado o tengo más información sobre los mismos.

Hay estudios que claramente son sobre autismo y algunos hasta están muy centrados en ABA. Otros abarcan otras “intellectual disabilities” y hasta hay un MSc en Psicología Aplicada. Todos son online, aunque en algunos hay workshops presenciales que pueden ser más o menos largos y voluntarios.

Para aquellos interesados en cursos presenciales (y no sólo online), hay una buena lista en Postgrad.com.

University
Course
Grade/(years)
Fees in £ (for EU students)
Notes
Queen's University BelfastAutistic Spectrum DisordersCA (1 module)
PGCert (1)
PGDip (1 or 2)
MSc (1 to 3)
1,307-3,920 per yearFull time (1 year) and part time (3 years). MSc can be done in 1 to 5 years. Only the 'Behaviour analysis in theory' module is online.
University of Birmingham / ACER (Autism Centre for Education and Research)Autism (Adults)AdCer (1)
PGCert (1-3)
BPhil (2-3)
PGDip (2-4)
Med (3-6)
2,660-2,900 per year2 study weekends (Friday to Sunday) the first year; regional or online tutors
University of Birmingham / ACERAutism (Children)AdCer (0.5-1)
PGCert (1)
BPhil (1-3)
PGDip (1-4)
Med (1-6)
1,710-5,130 per year2 study weekends (Friday to Sunday) the first year; regional or online tutors; also full time
University of Birmingham / ACERAutism Spectrum Disorders (Webautism)Ucert (1)
CertHE (2)
1,300 per yearIt seems the more focused on parents
University of Kent / Tizard CentreAutism StudiesPCert (1)
PdDip (2)
MA (3)
770 - 4,950 per year2 workshop weeks during the year; part time option (each course in 2 years)
University of Kent / Tizard CentreIntellectual and Developmental DisabilitiesPdip (2)
MsC (3)
770 - 4,950 per yearSame conditions
University of LiverpoolApplied PsychologyMSc (2-3)10,558 (UK), €15,708 (EU)Not focused only on autism
University of PortsmouthApplied Psychology of Intellectual DisabilitiesMSc (2-3)3,000 per yearNot focused only on autism
University of Strathclyde / National Centre for Autism StudiesAutismPgCert (1,3)
PdDip (2)
MSc (2+)
850 - 1,700 per yearInduction weekend; weekly evening online tutorials (or regional presential tutorials)

-Francesc Sistach

Enlaces a artículos académicos

¿Es realmente tan bueno emplear dispositivos tipo iPad/iPhone/iPod touch en personas con autismo? ¿Cuál es la mejor manera de utilizarlos? ¿Qué resultados se pueden obtener?

Dentro del ámbito académico, ya empiezan a haber publicaciones sobre estos temas, incluyendo al menos las que relaciono a continuación. Habitualmente hay que pagar por este contenido, que emplea un lenguaje muy técnico y académico. No son, pues, lectura típica excepto para quien quiera estudiar estos temas de una forma académico o profesional.

    • [CFA09] D. Cihak, C. Fahrenkrog, K. M. Ayres, C. Smith, The Use of Video Modeling via a Video iPod and a System of Least Prompts to Improve Transitional Behaviors for Students with Autism Spectrum Disorders in the General Education Classroom, Journal of Positive Behaviour Interventions, April 2010, vol. 12, no. 2, 103-115.

Sobre el uso de vídeos en un iPod para ayudar a modelar conductas, http://pbi.sagepub.com/content/early/2009/02/19/1098300709332346

    • [FRN09] Á. Fernández, M.J. Rodríguez, M. Noguera, Designing and Supporting Cooperative and Ubiquitous Learning Systems for People with Special Needs, OTM 2009 Workshops, LNCS 5872, PP. 423-432, 2009.

Describe el diseño, desarrollo y funcionalidad de la aplicación Picaa. http://www.springerlink.com/content/a281726u3q422m80

    • [HWA10] D.L. Hammond, A.D. Whatley, K.M. Ayres, D.L. Gast, Effectiveness of video modeling to teach iPod use to students with moderate intellectual disabilities, Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, Vol 45(4), Dec, 2010. pp. 525-538.

Sobre el empleo de modelado con vídeo para enseñar el uso el iPod. Se puede descargar en este enlace.

    • [Kag10] D. M. Kagohara, Three Students with Developmental Disabilities Learn to Operate an iPod to Access Age-Appropriate Entertainment Videos, Journal of Behavioral Education, Vol. 20, No. 1, pp. 33–43, 2011.

Describe el empleo del iPod como medio de entretenimiento para visualizar vídeos, http://www.springerlink.com/content/v366845577213224

    • [KMA10] D. M. Kagohara, L. van der Meer, D. Achmadi, V. A. Green, M. F. O’Reilly, A. Mulloy, G. E. Lancioni, R. Lang, and J. Sigafoos, Behavioral Intervention Promotes Successful Use of an iPod-Based Communication Device by an Adolescent With Autism, Clinical Case Studies, October 1, 2010; 9(5): 328 – 338.

Describe el uso de un iPod en un adolescente de 17 años, http://ccs.sagepub.com/content/9/5/328.abstract

    • [SeB09] S. Sennott and A. Bowker, Autism, AAC, and Proloquo2Go, Perspectives on Augmentative and Alternative Communication, December 1, 2009; 18(4): 137 – 145.

Se puede descargar gratis en http://div12perspectives.asha.org, y es en sí un análisis de la aplicación Proloquo2Go, una de las más conocidas.

    • [VJV09] T. Van Laarhoven, J.W. Johnson, T. Van Laarhoven, K.L. Grider, K.M. Grider, The Effectiveness of Using a Video iPod as a Prompting Device in Employment Settings, Journal of Behavioral Education, Vol. 18, No. 2, pp. 119–141, 2009.

Sobre el uso de vídeos en un iPod para mostrar a un trabajador con necesidades especiales las tareas a realizar y cómo llevarlas a cabo, http://www.springerlink.com/content/61n8472k8253033q

-Francesc Sistach

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